对标高考，精准复习。2022年11月24日，温州市2022届高三数学第一次高考模拟考分析暨复习研讨活动在温州翔宇中学叶适报告厅举行。市教育教学研究院数学研训员叶事一及全市高三数学教师出席活动，永嘉县罗浮中学林迪迪老师主持会议。
活动分为四个环节，即课堂展示与评课，话说一模，用数据说话与专题讲座
首先是课堂展示与评课环节
温州翔宇中学魏雄老师针对导数指对数同构问题，从热身练习，知识归纳，追本溯源，到小试牛刀，庖丁解牛，循序渐进，层层深入，不断引导启迪学生如何对不等式或方程进行同构，寻找导数指对数同构的核心本质，熟练同构技巧。
随后，永嘉中学朱博老师对这节课进行了精彩的点评，朱老师指出魏老师着力于同构这一热点问题，简化运算，多样化的同构发散学生思维，从一模来，到高考中去。同时，朱老师也提出指对是否都可以同构等思考，对同构进行更加深入的探索。
随后是话说一模：
温州八高于丛旭老师聚焦核心素养，关注思维发展，针对数列内容，对一模试题进行研究，阐述命题思路，对试题进行追根溯源，探讨同源题，分析学生答题情况，同时也提出应在巩固一轮复习的结果，完善知识体系，综合方法、规律、解题能力，提高四能的原则下研究课程标准、近几年的高考题、研究教材、研究学情，在主干知识上设计专题；在该掌握但还没掌握处设计专题；在考查重点，学生掌握的难点处设计专题；在知识的交汇处设计专题，在情境问题处设计专题的教学建议。
瑞安中学的卢献庆老师强化基础，关注变化，探寻规律，从“温一模”谈新高考三角函数复习备考策略。卢老师从温一模三角函数答题与得分情况出发，分析近四年全国一卷三角函数考查情况，并回归课本，探讨课本习题与高考的内在联系，同时进行横向对比，分析杭州等地区一模有关三角函数出题情况。由此引发学生公式应该掌握到什么程度？如何选题？如何落实？应当回归教材，研究真题等思考，并提出以自然而然的过程提升数学素养，学习数学勿忘本质、自然、规范、简单、优雅的原则等建议。
瓯海中学的李勇老师娓娓道来一模立体几何出题过程，不断变化，不断改进，精雕细琢才得到最后呈现出来的优质好题，回归课本，关注课标，分析学生答题，探索题目本质。在此基础上，李老师指出平时教学对课本例题不重视，距离问题浙江卷与全国卷考查频次差异未被部分老师重视以及学生解题模式化等问题，也提出注意对立体几何概念的复习，加强小概念的复习，注重平行关系与垂直关系的逻辑体系的建立与完善，加强作图的规范要求与指导，加强空间向量在立体几何中的应用的教学，加强计算能力培养等建议。
温州二高的唐胜忠老师针对统计与概率内容，对试题内容，新老教材有关知识点内容变化增减差异，学生答题情况侃侃而谈。同时，逐个分析学生典型错误，从学生错误的表面，层层剖析，渐渐深入，仔细挖掘题目背后学生的素质，不局限于分数，唐老师也点出部分学生虽然得分低，但是答题过程背后精彩的本质。唐老师不仅回归教材，分析新老教材差异，也联系大学统计学课本，探索知识点的前世今生。为更好研究新高考，唐老师仔细分析山东高考卷评分细则，近几年新高考一卷、全国甲卷考点分布，并对2022年高考进行横向分析，总结考察模型，感悟研究高考真题的重要性，强调学习数学重在思考。
龙湾中学的徐登群老师着力于普通高中数学课程标准对于解析几何的要求，分析此次一模解析几何试题，探索试题背景，研究问题本质，总结知识方法。徐老师从三角背景，中线背景，直线背景，定比分点，定值背景，轨迹背景等多角度，深层次，全方位分析试题，得出推论，展示多种解法，拓宽视野。同时徐老师分析学生典型错误，究其原因本质，进而完善教学，也联系外省试题，进行横纵向比较，更加深入探索问题，提出识记串联基础知识，明确概念、熟记性质、明白来源从而牢靠掌握概念，数学运算讲究算理算法、运算逻辑，研究真题、模拟题使试题高质高效，素养重于结论等教学建议。
苍南中学的陈德印老师对函数与导数回顾试题，剖析学生答题数据，对试题内容深入讲解，讲述一模第12题命题的核心思路：切线的切点是否唯一。对一模第16题分析的同时总结总结函数周期性结论，并进行推广，同时讲述此题命题的核心思路：
，则是周期函数，且为其周期。同时陈老师横向对比分析嘉兴，上海等地试题，并给出此次一模试题函数、不等式放缩、同构等多种解法拓宽思路视野，在此基础上，仔细剖析评分标准，对比学生典型，从而提出：落实求导运算，做好考试策略上指导，做好评分标准教学和指导规范答题，研究教材，研究高考真题，挖掘教材与真题中所蕴含的丰富的数学思想与方法，夯实基础等教学建议。
随后进行专题讲座:
专家崔用亮作了题为《2022年高考试题分析研究与高考复习交流》的专题讲座，崔专家从2022高考数学试题特点、2022年高考导数大题试题分析、高三复习冲刺交流等方面进行阐述。对高考压轴大题，特别是函数与导数压轴大题进行系统性，专业性，多角度，全方位的深层剖析。崔专家指出应当培养学生提取信息，建立模型，知识推理，运算求解的能力，也指出高考试题不断持续的创新性在于：背景新，描述新，模型新，方法新，并据此进行逐项分析，提出应对。
最后压轴的环节是用数据说话：
市教研员叶事一老师作了题为《2023届温州市高三一模数据带给我们的启示》的讲座。叶老师对此次一模数据进行了详尽分析，从去年与今年的一模的各项数据对比到外界评论，从总体偏差分析到各校各类各题均分分析到各校各类各线人数分布，从各项数据逐层分析到具体到各层次学生分布，从新高考一路以来的变化发展到文件解读，从一模各题难度与区分度分析到典型题目各校具体对比，从典型题目深层次内核问题剖析到课标与教材解读回归素养培养，从发现探索数学学习“学考脱节”痛点到提出应对建议，同时给出七大有内涵，有深度，有灵魂的七大问题探讨，从各区域考生变化情况到各校各线具体分析。叶老师的分析数据精准，内容详尽，剖析深刻，点明核心，直击要点，强调教材与课标的重要性，为各位老师后续备考精准正确导向。
此次会议，内容详实，活动丰富，不论是课堂展示，评课论课，还是各位老师“话说一模”，以及专家讲座，叶老师数据分析，都扎实有料，有深度，有关度，有思想，有内核，令人获益匪浅，引人深思。相信各位老师，定能明确方向，关注课标教材，精准备考导向，为高考助力。