2021年4月29日，温州市董晓群名师工作室在美丽的瓯海区外国语学校举行了第16次活动，主要聚焦探讨“课文+作业本选文”的联读。

本次活动分为上课、说课、议课、专家点评四大板块，内容丰富，过程展开，学员们受益匪浅。

作业联读课堂亮

上午第一节课，陈爱双老师带领三（8）班的孩子们，就《方帽子店》展开联读。陈老师创设“故事大王争霸赛”情境，从故事情节出发运用“三联三复述”，给孩子们提供“复述支架”，留给孩子自主复述时间，迁移运用学过的方法进行复述。首先，陈老师带领孩子们在理解课文重点字词后，串联作业本上的故事情节，简要复述课文主要内容。而本课的学习任务是复述“最意想不到”的部分，在复述时，关联交流平台小伙伴的复述方法，借助表格和关键词句，复述“最意想不到”的部分。最后，勾联作业本上的选文《老鼠买鱼》，迁移方法进行复述“最意想不到”部分。整堂课中，陈老师精心创设的情境和搭建的支架让孩子们在浓浓的趣味中充分练习了复述，习得了复述的要领，在联读作业本中锤炼复述能力。

早上第二节，胡月老师携四（10）班的孩子们共同合作了一次具有“新鲜感”的课堂，体验了不一样的《挑山工》。胡老师大胆创新，对比联读《挑山工》与课堂作业本选文《外婆的手纹》，抓住“挑山工是怎样登山的”和“外婆是怎样缝衣绣花的”两个主问题，借助思维导图和批注感受作为学习的支架，让孩子们在品读与对比中感受到普通人也具有伟大的品格这一特点。她还利用微视频让学生更加直观地了解挑山工的工作，加深人物印象，并相机介入挑山工所说的话，感悟人生哲理。这一堂课通过联读的方式，将文章写法特点、文章结构组成、人物精神品格等知识点进行渗透，让孩子们对于两篇文章之间的相似点有恍然大悟之感，畅所欲言，享受联读带来的情感冲击与欢悦。

下午第一节，黄晓丹老师和五（5）班的同学们一起学习《杨氏之子》一课。导入环节充分挖掘课题的结构，学生了解了“之”的意思，并学会了这样的一种自我介绍的方式，激发了学生学习的兴趣。教学过程中，黄老师非常重视学生的主体性，学习活动从独学到互学，再到合学，有层次，丰满了语段的教学，使之有纵深感。在联读环节，黄老师带领学生读课堂作业本中的文言文《晏子使楚》，迁移学法，抓语言描写，感受人物形象，通过重点词句的理解，体会主人公晏子的智慧和语言的精妙之处，并在联读中再次巩固学习文言文的方法，激发孩子学习文言文的兴趣。

说课演练提升显

三节精彩课例之后，由黄小嫘和项灵捷老师分别展现说课《慢性子裁缝和急性子顾客》、《父亲、树和鸟》。两位名优教师，沉着、大方，准备精心，紧扣语文要素，把握统编教材的特点，着眼学生的发展，解读精准，设计巧妙。她们从教材分析、学情分析、目标制定、教学流程、板书设计等方面诠释了自己对教材的独特见解和巧妙设计，各环节的衔接与表达流畅。两节说课展示，给我们很好的示范，展现了名优教师的风采。

众人议课集思广

互动评课环节，每位老师畅所欲言，诚恳而又毫无保留地提出了个人的观点，大家的角度不同，但都能紧扣今天“课文+作业本选文”的联读主题，提出自己的看法，给上课的老师很多有益的启发。在导师、学员，上课老师、听课老师的多方互动下，大家就如何在课文和选文之间寻找联读点，选文内容如何选择，如何把握联读的时机，如何设计有效的联读活动提升课堂质量等问题深入思考和探讨，获得思维的提升和增量。

导师引领促发展

     学员们最期待的导师引领环节开始了。首先，工作室的导师，特级教师董晓群老师，充分肯定了做课老师在短时间内呈现的精彩课例，对学员们在这一次的“课文和作业本选文”的联读探讨给予极大的认可。接着，董老师从高效联读的角度出发，给每位学员的课堂进行整体的指导，秉承一贯的创新和“不破不立”的理念，对每堂课进行了以学为主、创意高位的重构，特别是对《杨氏之子》这篇文言文的教学重构，师生角色大转换，课堂变革之新，让现场的每位老师醍醐灌顶，纷纷感叹导师的专业和创新。董老师反复强调：每位教师都要善于打破自己的固有思维，只有这样，才能有突破，才会有长进。

在评价说课环节，董老师结合自己当各类名优评选、职称评审等活动评委地经验，不仅是从说课稿的整体设计上进行高屋建瓴地指导，更是敏锐地发现了不少细节上还有待完善的地方，深入浅出，给每一位学员很好的说课示范和引领，大家纷纷表示这是一次不可多得的学习机会，受益颇丰。

春风十里，一路有你，与君同行，相得益彰。此次董晓群名师工作室活动，打开了“课文+作业本选文”联读的一扇窗，促进了工作室成员教学专业水平的提高，研修之路更上一层楼。

撰稿：郑智文